长治学院作为山西省首批“三全育人”综合改革试点单位，其学前教育专业依托教育系的学科积淀与师资力量，形成了鲜明的办学特色。该专业立足山西、面向全国，以培养德智体美劳全面发展的高素质应用型幼教人才为目标，构建了理论与实践并重的培养体系。通过整合教育学原理、学前儿童发展科学等核心课程与声乐、舞蹈、美术等艺术技能课程，学生不仅能掌握扎实的保教理论，还能具备多元化的实践能力。下文将从培养模式、课程设置、实践平台等维度展开分析。
一、专业定位与培养目标
学前教育专业紧密结合社会需求，以“全实践”理念为核心，强调“多维立体化”的实践能力培养模式。根据网页4的描述，该专业旨在培养师德优良、保教能力突出且具备反思创新能力的幼儿园教师及管理者。培养方案明确要求学生掌握幼儿园课程设计、儿童游戏指导等核心技能，并通过感觉统合训练、蒙台梭利教学法等特色课程强化专业竞争力。例如，课程体系中不仅包含普通心理学、学前教育学等理论课，还设置声乐、手工等艺术实践类课程，形成“理论奠基+技能强化”的双轨路径。
二、课程体系与教学资源
该专业的课程结构具有以下特点：
- 模块化课程设计：分为教育理论、儿童发展、艺术技能三大模块，覆盖从基础到进阶的知识体系。核心课程如学前儿童保育学、幼儿园活动教程注重理论深度，而钢琴、舞蹈等技能课程则通过实训提升学生实操水平。
- 优质教学资源：依托省级精品共享资源课和省级一流课程建设，专业教学质量显著提升。例如，网页1提到教育系拥有省级教科研项目24项，校级项目24项，发表核心期刊论文90余篇，为教学提供前沿理论支持。
- 跨学科融合：引入自然科学、幼师礼仪等拓展课程，强化学生的综合素质。网页3特别提到课程设置中包括手风琴、普通话等特色内容，凸显对学生全面发展的重视。
三、实践平台与就业前景
实践教学是学前教育专业的核心优势之一：
- 实训中心建设：拥有幼儿园模拟活动室、感觉统合实训室等22个专业实训室，覆盖从教学模拟到健康评估的全场景需求（网页4）。
- 校企合作网络：与北京、深圳等地的50余所优质幼儿园建立实践基地，学生可参与中央电视台节目录映等高端实践项目，积累行业经验（网页4）。
- 就业多元化：毕业生就业率连续多年接近90%，部分学生进入北京师范大学、华中师范大学等高校深造，或通过选调生考试、西部计划等渠道实现职业发展（网页4）。网页7的满意度调查显示，学生对教学质量和就业支持的评分达到3.9分，反映社会认可度较高。
四、师资力量与科研支撑
教育系现有专任教师22人，其中高级职称教师占比45.4%，形成以青年教师为主、学缘结构合理的教学团队（网页1、4）。教师多毕业于南京师范大学、华中师范大学等名校，科研方向涵盖儿童心理发展、幼儿园课程改革等领域。此外，学校通过高层次人才引进计划（网页6）持续优化师资结构，例如为博士提供最高60万元安家费，吸引高水平学者加入，进一步强化专业科研实力。
五、社会服务与专业认证
2022年，学前教育专业通过教育部师范类专业二级认证（网页4），标志着其培养质量达到国家标准。专业还承担区域幼教师资培训任务，通过教育研究所、学前教育实训中心等平台，为地方幼儿园提供课程开发与教师能力提升服务。这种“高校-行业”联动模式不仅提升学生实践能力，也强化了专业的社会影响力。
