中国高等教育体系中，"一本"与"二本"的称谓虽未在官方文件明确定义，却在院校名称中暗含重要信息。这些差异不仅反映在招生批次和录取分数线上，更通过院校命名规则揭示其办学定位与资源禀赋。理解这些命名规律，有助于考生在择校时快速判断院校实力层次。
院校命名与隶属关系密切相关。一本院校多采用"中国""中央"等地域范围更大的前缀，如中国科学技术大学、中央财经大学，这类命名直接体现其全国性办学定位。省级一本院校常以省份全称冠名，例如浙江大学、山东大学，这类名称传递出省域内顶尖学府的权威性。相比之下，二本院校更多采用"城市名+学院"的组合，如绍兴文理学院、合肥学院，这种命名方式强调服务地方发展的办学导向。
学科特色词汇的运用具有显著差异。一本院校名称中常见"科技""理工""工业"等体现学科集群的词汇，如华中科技大学、大连理工大学，这类命名彰显其综合性研究型大学的定位。部分专业特色鲜明的一本院校会直接嵌入学科标识，如对外经济贸易大学、中国政法大学。二本院校则更多使用"工程""技术""职业"等应用型词汇，如上海应用技术大学、常州工学院，这类名称突出实践型人才培养导向。
校名后缀的演变折射办学层次。教育部《普通本科学校设置暂行规定》明确，"大学"与"学院"的命名需满足不同办学标准。一本院校普遍采用"大学"后缀，需满足至少3个学科门类、8000名在校生等硬性指标。而二本院校中约68%使用"学院"后缀，这类院校通常在学科覆盖广度、师资规模等方面相对有限。值得注意的例外是部分行业特色鲜明的二本院校，如北京协和医学院，虽保留"学院"称谓但实际办学实力突出。
合并升格轨迹在名称中留有印记。2000年高校合并潮后形成的"新大学"多属一本序列，其名称往往融合原校特色，如武汉大学（合并武汉水利电力大学等）。二本院校中常见"升格更名"现象，例如黄冈师范学院升格为黄冈师范大学，这类更名既保留地域标识又提升办学定位。独立学院转设后形成的二本院校，其名称多剥离原母体高校前缀，如原浙江大学城市学院转设为浙大城市学院。
特殊标识词隐含政策扶持信息。部分院校名称中的"双一流""省部共建"等修饰语直接关联办学层次。据统计，147所"双一流"高校均属一本序列，这类院校在学科评估中A类学科占比达76%。而二本院校名称中更多出现"应用型""技术技能型"等转型发展导向的词汇，体现其向应用型高校转变的战略定位。教育部2024年数据显示，全国600余所地方本科院校中，已有超过70%在名称或章程中明确应用型办学方向。
