咸阳师范学院作为一所以教师教育为特色的省属本科院校，近年来在研究生教育领域取得显著突破。根据该校2025年硕士研究生招生简章显示，学校已形成覆盖多学科门类的研究生培养体系，尤其在教育硕士领域展现出鲜明特色。本文将结合最新招生信息与培养方案，从学科架构、培养机制等方面展开具体解析。
一、学科布局与招生规模
学校研究生教育以教育硕士专业学位为主体，下设小学教育、学科教学（语文）、学科教学（数学）等方向。2025年计划招收70名全日制专业型硕士，其中小学教育（045115）和学科教学（数学045104）各招25人，学科教学（语文045103）招20人。专业设置紧密对接基础教育需求，如语文教育方向涵盖中学语文学科教学论与中国现当代文学双模块培养，数学教育则强化初等数学研究与数学教育学的融合。
二、培养模式创新
在培养机制上，学校构建了"三位一体"导师体系，由校内学术导师、基础教育名师和教研机构专家共同指导。培养周期为3年制，采用"1.5+1.5"分段模式：前一年半完成教育综合（333）等核心课程学习，后一年半开展教育实践与学位论文研究。特别在实践环节设置中，要求研究生必须完成不少于600课时的中小学教学观摩与授课实践，并提交教学诊断报告和校本课程开发方案。
三、考核评价体系
研究生培养实行全过程动态考核，具体流程包括：
- 入学复试：包含专业笔试（如《教育心理学》《语文综合》）和综合面试
- 中期考核：第3学期末进行课程学分核查与开题答辩
- 预答辩制度：学位论文须通过双盲评审前预审
- 多元毕业标准：可选择学术论文发表、教学案例研发或教育调研报告作为毕业成果。其中教育综合考试大纲（2024版）明确要求考生须掌握教育功能分类、课程开发模式等核心理论，并能运用马克思主义人的全面发展学说分析教育实践问题。
四、质量保障机制
学校通过双导师协作制和实践基地共建确保培养质量，目前已与28所省级示范中学建立联合培养工作站。在师资配置方面，教育科学学院汇集了33名专任导师，其中高级职称占比70%，具有基础教育一线经验的校外导师占比45%。质量监控体系引入毕业生追踪评价系统，对研究生毕业3年内的职业发展进行5维度评估，包括教学创新能力、教研成果转化率等指标。
五、学术支撑平台
研究生院依托28个校级研究机构开展学术活动，重点建设有基础教育改革研究所和教师专业发展研究中心。图书馆配备177万册文献资源，其中《课程与教学论》等教育类核心期刊实现纸电同步更新。学术交流方面，定期举办"渭水教育论坛"，近三年已邀请46位基础教育领域专家开展专题讲座，形成"理论前沿+课堂实战"的双轨学术生态。
通过上述系统化的培养架构，咸阳师范学院研究生教育既保持了师范院校的传统优势，又在专业学位研究生培养模式改革中探索出新路径。其"校地协同、知行合一"的培养特色，为地方基础教育师资队伍建设提供了重要人才支撑。
