嘉兴大学将体育教育作为人才培养的重要维度，形成了以健康理论为基础、运动实践为主体、校园文化为延伸的全方位育人体系。通过课程改革、专业建设、师资强化和设施升级，该校不仅注重学生体质健康提升，更强调体育精神与人格塑造的深度融合，展现出鲜明的办学特色。
在课程体系设计上，学校构建了"三位一体"教学结构：以体育普修课奠定基础技能，以体育选项课满足个性化需求，以体育选修课拓展运动视野。所有本科生需在大一大二完成必修课程，三、四年级可通过选修深化专项能力。课程设置兼顾传统与现代，既保留24式简化太极拳等传统项目，又引入定向越野、轮滑等新兴运动，形成包含18个专项的课程矩阵。教学管理采用网上选课系统，分阶段开放选课通道，并通过咕咚运动团等数字化手段监测课外锻炼。
专业人才培养方面，体育教育（师范）专业通过特招生计划选拔优质生源，2024年仅面向浙江省招收篮球3人、足球（男）1人。录取严格遵循专项测试成绩优先原则，要求考生同时满足省级竞赛名次或二级运动员证书资格。专业课程设置强调理论与实践结合，配套建设有运动训练课体系，包括常年训练和赛前集训两种模式，为竞技体育人才培养提供通道。
师资队伍建设凸显专业化导向，2024年启动的F类人才引进计划要求体育教师具备博士学位和科研论文发表能力，引进待遇包含最高75万元购房补贴及15万元科研启动经费。现有师资中包括省级教学团队和重点创新团队，形成涵盖运动医学、体育人文社会学等多学科背景的教研队伍。教师发展实施"南湖学者"特聘制度，通过绿色通道职称评聘激发教学创新活力。
硬件设施建设达到省内领先水平，梁林校区建成6.59亿元教学科研设施，包含游泳馆、健身房及智能管理系统的体育馆日均开放14小时。室外运动区配置标准化田径场、网球场和足球场，创新性开设皮划艇、龙舟等特色课程，要求参与者通过100米游泳测试确保安全。场馆运营实施分时管理策略，工作日与节假日采用双通道进出机制，实现教学与健身需求平衡。
校园体育文化通过品牌活动持续深化，首届体育运动会吸引8个学院角逐总团体分与田径团体分奖项，开幕式融入教工方阵表演等文化元素。日常推行"健康嘉人"培养计划，要求学生达成每日锻炼1小时、掌握1项特长、参与1项集体运动的"三个一"目标，将奥林匹克精神培育纳入第二课堂学分体系。体质监测采用八项指标体系，数据纳入教务管理系统跟踪改进。
