保定理工学院的小学教育专业依托其民办非营利性应用型高校的办学定位，构建了特色鲜明的培养体系。该专业自2018年转设以来，通过师范类专业认证的规范化建设，形成了以"德智体美劳全面发展"为纲领的应用技术型人才培养模式。目前专业在校生规模达23503人，配备专任教师1170人，其中包含国家级竞赛优秀指导教师和省级科研项目主持人等高水平师资。
在课程体系设计上，采用"基础+实践+拓展"三阶结构。核心课程涵盖教育概论、小学教育学、儿童心理学等理论模块，同步设置微格教学训练、校园心理剧创编、教师语言实训等实践课程。特别引入"四年一贯制教学技能考核"机制，通过见习-研习-实习三阶段递进，实现理论向教学能力的转化。例如《小学综合实践活动设计》课程采用情境教学法，通过模拟课堂组织学生完成教学设计、班级管理、少先队活动策划等完整教学流程。
该专业构建了校企协同育人平台，与中关村三小雄安校区等基础教育机构共建实习基地。实习方案采用"双导师制"，校内教师负责教学法指导，校外教师开展课堂实战督导。学生在实习中需完成"五个一"工程：一次完整授课、一份学情分析报告、一个主题班会设计、一项教研课题参与、一套教学改进方案。2024届毕业生实践数据显示，93.6%的实习生获得优秀评价，其中高李滢等学生开发的《古诗文情景教学法》已被合作学校纳入校本课程。
师资队伍建设凸显"双师型"特色，教师团队兼具高校教研能力与基础教育经验。宋哲副教授主持的《小学教育专业产教融合模式研究》获省级教改立项，其团队研发的"分层教学评价量表"在京津冀16所小学推广应用。张静老师将课程思政融入专业教学，开发的《红色经典阅读指导》模块入选河北省精品资源共享课。青年教师培养实行"青蓝工程"，通过示范课观摩、微课竞赛、教学反思日志等方式，确保新教师年均参与48学时教学能力培训。
在质量保障方面，学院建立OBE成果导向评价体系，设置12项毕业能力指标。采用"过程性评价（40%）+终结性评价（30%）+第三方评价（30%）"的多元考核机制，其中第三方评价包含实习学校评分、教师资格证通过率、竞赛获奖折算等维度。近三年数据显示，该专业学生获全国大学生教学技能竞赛一等奖3项，省级师范生基本功大赛获奖27人次，教师资格证通过率稳定在89%以上。
