江西师范大学科学技术学院的物理学专业作为本科教育的重要组成部分，依托江西师范大学的优质教育资源，形成了师范教育与应用型人才培养并重的特色。该专业自2001年创办以来，始终围绕社会需求调整培养方向，通过厚基础、强应用、重实践的育人模式，培养具备科研能力与教学技能的综合型人才。根据学生满意度调查，其综合满意度达4.1分，教学质量与实验条件均获得较高评价。接下来将从培养体系、课程结构、实践支持、就业前景等维度展开分析。
在培养目标与方向上，该专业分为学术型与应用型双路径。学术型方向聚焦科研技能与理论深度，旨在为科研机构、高校输送具备创新能力的高级人才；应用型方向则强化基础教育与教学能力，培养适应中小学物理教学需求的骨干教师。两类方向均强调德智体美劳全面发展，课程设计中融入师德教育模块，例如教育心理学、三笔字与板书艺术等师范类课程，体现了对教师职业素养的重视。
课程体系的构建兼顾学科基础与前沿拓展。核心课程包括力学、热学、电磁学、量子力学、固体物理学等理论课程，同时开设普物实验、近代物理实验、电子技术实验等实践环节，形成“理论-实验-创新”的递进式教学链。特别值得注意的是，专业引入算法语言、FPGA与数字系统设计等跨学科内容，强化学生在信息技术领域的应用能力，以适应新能源材料、量子通信等新兴领域的需求。
师资力量与科研支持是该专业的显著优势。学院拥有教授14人、副教授17人，其中76.4%的教师具有博士学位，并包括教育部新世纪优秀人才、江西省“双千计划”入选者等高层次人才。实验室资源方面，依托江西省光电子与通信重点实验室、微纳材料与传感工程实验室等省级平台，学生可参与导师团队的科研项目，近五年本科生发表SCI论文100余篇，授权专利30余项，展现了较强的科研转化能力。
在就业与升学方面，毕业生主要流向教育、科研、技术开发三大领域。约17.86%的本科生选择考研深造，部分进入物理学、电子信息等方向攻读硕士。就业市场中，除中小学物理教师岗位外，部分学生进入微纳材料、光电子器件等企业从事技术研发，体现了专业“学术-应用”双轨培养的实效性。此外，学院通过校企合作现代产业学院（如数字生产力学院）提供实习机会，进一步拓宽职业发展路径。
