吉林师范大学音乐学（师范）专业立足艺术教育领域，通过五年制的系统培养，致力于塑造兼具理论素养与实践能力的复合型音乐教育人才。该专业以教师教育为特色，依托学校深厚的师范教育底蕴与音乐学院优质资源，构建了涵盖音乐理论、技能训练、教学能力的多维课程体系。结合当前社会对高素质音乐教师的需求，其培养方向既注重传统学科基础，又融入现代教育技术，为学生提供多元发展路径。
在培养目标上，该专业明确提出“培养适应现代教育发展需要的高素质中学音乐教师”，要求学生掌握音乐学分析方法、中外音乐史、音乐美学等核心理论，并具备钢琴弹唱、合唱指挥等实践技能。通过音乐教育导论与教材教法课程，学生能够系统掌握教学设计、课堂管理等教学能力，同时依托田野采风、艺术实践等环节强化对民族音乐文化的认知与应用能力。
课程体系呈现“理论+技能+实践”的立体架构。核心课程包括：
- 音乐理论基础：涵盖基本乐理、视唱练耳、和声学、曲式与作品分析；
- 史论与美学：如中国音乐史、西方音乐史、音乐美学；
- 专业技能：声乐、钢琴、器乐演奏及即兴伴奏；
- 教学能力模块：音乐课程与教学论、合唱与指挥、校园文化活动策划。这种课程设计既满足艺术学理论与音乐与舞蹈学的学科交叉需求，又通过论文写作、科研项目实践强化学生的学术研究能力。
实践教学贯穿全程，形成“课堂实训—舞台展演—社会服务”的闭环。学生在五年学习中需完成音乐学论文写作、教育实习以及参与东北民族民间音乐调研项目，部分优秀成果可依托学院国家艺术基金项目进行深度孵化。例如，通过重唱与表演唱、歌剧排演等课程，学生能够在省级艺术赛事中积累舞台经验，而产学协同育人项目则为其对接中小学音乐教育岗位提供真实场景训练。
就业前景方面，毕业生主要面向中学音乐教师岗位，同时可进入文化馆、文艺团体、教育管理机构从事音乐研究或艺术指导工作。近五年数据显示，该专业就业满意度达4.2分（满分5分），部分毕业生通过音乐专业硕士深造进入高校任教或成为独立音乐教育创业者。随着“美育进中考”政策推进，兼具教学能力与艺术素养的复合型人才市场需求持续增长，进一步提升了专业竞争力。
专业优势体现在三个方面：一是五年制学制提供更充分的能力养成周期，区别于普通四年制艺术专业；二是依托东北民族音乐研究中心的地域文化研究特色，形成差异化培养路径；三是师资队伍中拥有长白山技能名师、省级师德标兵等高水平教师，近五年承担3项国家艺术基金项目，为学生参与前沿课题研究创造机会。这些资源保障了专业在吉林省乃至东北地区音乐师范教育领域的领先地位。
