沈阳工学院风景园林专业以服务城乡环境建设为核心定位，通过“工作室-导师制”人才培养模式，将理论与实践深度融合。该专业立足辽宁区域发展需求，构建了工程化课程体系，强调设计思维与工程实践的结合，并与企业合作建立真实项目驱动的教学场景。学生毕业后可从事景观规划、建筑设计、园林施工等领域工作，覆盖从规划设计到施工管理的全链条职业路径。下文将从培养模式、课程特色、实践支撑等维度展开分析。
在人才培养机制上，专业采用“工作室-导师制”作为核心架构。每个工作室聚焦具体研究方向，例如“城市发展”“乡村振兴”或“景观规划与设计”。导师团队由校内外专家组成，通过真实项目、设计竞赛等载体，引导学生完成从创意构思到落地实施的全流程训练。这种模式突破了传统课堂边界，例如2021级学生曾以“抚顺市工业遗产保护与设计”为主题，完成城市开放空间更新方案并公开展示。校企合作进一步强化了行业适应性，使人才培养与景观设计、建筑施工等领域的技术标准无缝对接。
课程体系以工程化能力培养为导向，构建了三大模块：
- 设计基础模块：包含构成基础、园林制图与CAD、手绘表现技法等工具性课程，夯实空间表达与图纸绘制能力；
- 专业核心模块：涵盖园林植物景观设计、城市公共空间设计、人居环境优化设计等应用课程，注重解决城市绿化、生态修复等实际问题；
- 技术拓展模块：通过区域规划技术与方法、城市景观规划与设计等课程，培养学生系统性思维。特别值得注意的是，专业将城市开放空间更新设计作为高阶课程，要求学生针对老旧城区、工业遗址等场景提出创新解决方案。
实践教学体系呈现“认知—应用—拓展”的递进特征。在认知阶段，学生通过工作坊参与认知性实践，例如对浑河流域生态进行调研分析；应用阶段则依托真实项目开展设计，如参与北京世园会创意展园方案征集并获得优秀作品认证；拓展阶段通过毕业设计、跨专业合作等实现能力跃升。艺术与传媒学院设立的风景园林遗产保护与设计课程，曾组织学生完成工业遗产活化项目，将历史建筑改造与景观功能再生相结合，体现了专业对地域文化传承的重视。
师资建设方面，专业实行“双师型”教师团队策略，现有专任教师中高级职称占比37.5%，硕博学历达100%。2025年招聘计划特别强调引进具有副高职称或博士学位的专业带头人，要求具备三年以上高校教学经验，并能够带领团队开展区域生态规划、绿色建筑技术等前沿研究。这种师资配置保障了教学与行业发展的同步性，例如在课程中融入参数化设计、生态修复新技术等内容。
就业前景呈现多元化特征，毕业生主要服务于三类机构：
- 规划设计机构：如景观规划设计公司、园林规划设计院，从事商业综合体、公园绿地等项目设计；
- 工程管理单位：在房地产开发企业、装饰公司承担施工图深化、现场管理等工作；
- 公共事业部门：进入城建局、林业局等政府机构参与城市绿地系统规划。近年数据显示，辽宁省内就业占比超60%，部分学生通过本校风景园林专业硕士点继续深造，研究方向涵盖生态修复、园林植物应用等前沿领域。
