集宁师范学院作为内蒙古地区重要的师范类本科院校，其音乐学（圆号、小号、长号、大号、次中音号）（师范）专业立足基础教育需求，构建了理论与实践并重的培养体系。该专业依托音乐学院完善的硬件设施和师资力量，聚焦铜管乐器专项技能与教育能力的融合，旨在为中小学输送具备扎实音乐素养与教学能力的复合型人才。下文将从培养目标、课程结构、实践体系及就业方向等维度展开详细分析。
培养目标与核心定位是该专业的首要特征。根据学科规划，专业以“德智体美全面发展”为导向，强调马克思主义基本素养与现代教育理论的结合。学生需掌握音乐学科基本理论及铜管乐器演奏技能，同时具备运用知识解决教学问题的能力。例如，课程设置中明确要求掌握和声学、曲式分析等理论课程，并通过钢琴、视唱练耳等基础训练夯实音乐素养。这种“理论+技能”的双轨模式，使毕业生能够胜任中小学音乐教学及科研工作。
课程体系与专项技能培养体现鲜明的师范特色。核心课程包括三个层次：
- 音乐史论模块：如中西音乐史、中国传统音乐理论，帮助学生构建系统化的音乐文化认知；
- 作曲技术模块：涵盖复调、配器等课程，强化音乐创作与分析能力；
- 实践技能模块：以圆号、小号等铜管乐器演奏为核心，结合合唱指挥、舞台表演等课程，培养专项教学能力。特别值得注意的是，专业将电脑音乐制作与多媒体技术应用纳入培养要求，凸显数字化时代对音乐教育者的新要求。
实践教学体系构建了多层次的能力转化路径。校内依托“察哈尔之韵”艺术团，设置管乐团、民乐团等实践平台，学生可通过田野采风、音乐论文写作等环节深化理论应用。校外则建立10个实习基地，覆盖中小学及文化馆站，确保教育实习与职业需求无缝对接。例如，在教育实习环节，学生需完成至少120课时的教学实践，运用课堂设计与教学评价方法解决实际问题。
就业方向与职业发展呈现多元化趋势。尽管培养方案明确以中小学音乐教师为主要出口，但音乐表演、文化管理等方向同样被纳入职业路径。数据显示，近年毕业生中约75%进入教育系统，15%从事文艺团体表演或社区艺术指导工作。这种“一专多能”的培养模式，得益于课程中融入的世界民族音乐、音乐美学等拓展性内容，增强了学生的职业适应性。
从硬件支撑看，音乐学院拥有5400平方米教学场地，配备94间琴房及476件管弦乐器，其中铜管乐器资源可满足专项教学需求。师资方面，20名高级职称教师与18名硕士以上学位教师组成教学团队，确保个性化指导与科研能力培育同步推进。这种资源配比为专业建设提供了坚实保障。
