邯郸学院的教育学专业是该校重点建设的师范类本科专业，具有明确的应用型人才培养定位。该专业依托邯郸学院的师范教育传统，结合国家教育改革趋势，形成了以心理健康教育和教育管理为特色的培养体系，致力于为中小学及教育机构输送具备复合能力的专业人才。以下从培养目标、课程设置、实践能力、就业前景及专业优势五个维度展开分析。
在培养目标上，该专业强调心理学与教育学的深度融合，旨在培养能胜任中小学心理健康教育、班主任工作及教育管理的复合型人才。学生需系统掌握教育学科基础理论，熟悉国家教育政策法规，同时具备心理辅导和教学管理的实践技能，例如掌握心理疏导技术、班级管理方法以及教育科学研究能力。这种培养方向既符合基础教育改革需求，也回应了社会对心理健康教育师资的迫切需求。
课程体系构建体现“宽基础、强应用”特征，核心课程包括普通心理学、发展心理学、教育心理学三大心理学支柱课程，以及教育原理、中外教育史、教育政策法规等教育学理论课程。特别值得注意的是，专业设置了学校心理健康教育、心理辅导技术等实践类课程，并与教育统计学、教育研究方法等工具性课程形成互补，构建起从理论认知到实践操作的知识闭环。这种课程结构使学生在掌握学科前沿动态的同时，能快速适应中小学实际工作场景。
实践能力培养贯穿人才培养全过程，通过教师基本技能训练、心理健康教育活动课程设计、团体心理辅导模拟等环节强化实操能力。学生需完成教育见习、实习等环节，在真实教学场景中锻炼班级管理和心理危机干预能力。专业还鼓励考取教师资格证、心理辅导师资格证等职业资质，近年来毕业生双证持有率超过85%，显著提升了就业竞争力。
就业前景方面，该专业连续多年保持92.7%以上就业率，薪酬水平处于河北省同专业中上梯队。约60%毕业生进入中小学担任心理健康教师或学科教师，20%选择教育行政管理岗位，另有部分学生在教育咨询机构或继续攻读硕士学位。随着国家“双减”政策推进和中小学心理服务体系完善，具备心理健康教育专长的毕业生呈现供不应求态势，部分地区教育局将该专业列为紧缺师资定向培养对象。
专业建设特色体现在心理学与教育学交叉培养的创新模式上。区别于传统师范专业，该专业将心理咨询技术、家庭教育指导等模块嵌入课程体系，使学生既能开展学科教学，又能实施心理筛查与干预。学院与邯郸市未成年人心理健康教育指导中心等机构建立合作，定期开展校园心理剧排演、心理健康周等实践活动，这种“校地协同”育人机制使人才培养更贴近基础教育一线需求。
