广州华商学院的文创产品设计如何体现产教融合与创新特色？

广州华商学院的文创产品设计以产教融合与文化创新为核心，形成了独特的教学与实践体系。学院通过整合学科资源、对接产业需求，将传统文化元素与现代设计理念结合，培养学生在产品定位、创意表达、技术实现等环节的实践能力。在课程设置中，OBE成果导向教育理念贯穿始终，强调从用户需求出发，以市场反馈验证设计价值。同时，学院依托校企合作平台与社会服务项目，推动学生作品向商业化转化，构建了从课堂到产业的完整链条。

跨学科融合驱动设计创新

在课程实践中，学院注重跨学科协同，打破艺术、技术、商业的壁垒。例如，视觉传达设计系与环境设计系联合开展的《专业考察》课程，组织学生深入云南多民族地区，挖掘传统工艺元素。学生将彝族刺绣纹样、纳西族木雕符号等融入现代文创产品，如茶具、丝巾、礼盒等，通过纹样提取-简化重构-场景应用的三步流程，实现文化符号的当代转化。这种教学模式不仅强化了学生的文化感知力，还培养了多维度设计思维。

产教融合赋能实战能力

学院通过校企共建课程与产业学院合作，打通人才培养与市场需求。例如，动漫游戏产业学院提出的“三阶四维”人才培养模式，以能力进阶为核心，将课程分为基础技能、项目实践、商业转化三个阶段，并构建技术、艺术、管理、营销四维支撑体系。在数字经济专业研学活动中，学生走进慕思智能工厂，参与数字化生产全流程，结合工业4.0技术完成文创产品设计，如智能家居衍生品、品牌IP形象等，直接对接企业需求。

文化挖掘与地域特色表达

学院强调在地性文化挖掘，鼓励学生从区域资源中提炼设计灵感。典型案例包括：

• 乡村振兴项目：学生团队为四会黄田镇设计“橘小糖”IP形象，将沙糖桔产业与卡通形象结合，开发明信片、汽水包装等产品，通过直播带货实现销量增长。
• 校庆主题创作：在15周年校庆文创征集中，师生围绕校史建筑、办学理念等元素，设计出盲盒、徽章、表情包等系列产品，其中“小穗同学”IP成功应用于丝苗米品牌推广。
• 非遗活化实践：云南考察课程中，学生将甲马版画与现代青年文化结合，创作出“摸鱼大神”“招财进窝神”等诙谐IP，并衍生出鼠标垫、立牌等潮玩产品。

技术支撑与成果转化机制

学院为文创设计提供全链路技术保障：

1. 数字化工具应用：要求设计作品提交AI/PSD源文件，并掌握3D建模、动态效果制作技术。
2. 知识产权管理：明确作品版权归属规则，设立科研启动基金与成果奖励制度，激励原创设计。
3. 展示与销售平台：通过图书馆展览空间、青年文创集市、电商直播等渠道，构建“设计-展示-销售”闭环。例如，“百千万工程”突击队联合12支团队举办集市，集中推广学生作品。

这些实践不仅提升了作品的商业价值，更强化了设计服务社会的理念，使文创产品成为连接教育创新与产业升级的纽带。