衢州学院的小学教育专业作为浙江省特色师范类专业，以全科融通、全面发展为核心理念，形成了独具特色的培养体系。该专业自2012年招收本科生以来，凭借百年师范教育底蕴，构建了“平台+模块”的“2+1+1”培养模式，通过强化综合素质与分科提升相结合，致力于培养能胜任多学科教学的复合型人才。其专业定位紧贴基础教育改革需求，注重理论与实践深度融合，为学生提供多元化的职业发展路径。
在培养模式上，该专业采用“夯实基础+分科强化”的双轨机制。前两年通过初等教育原理、儿童发展心理学、小学课程与教学论等通识课程打下教育理论基础，后两年分模块深化学科教学能力。例如：
- 文理兼通：要求学生在掌握语文、数学核心课程的同时，具备音乐、体育、美术等至少一项专长
- 实践导向：设置微格教学、说课评课、班主任工作技能等专项训练
- 创新能力：依托教师教育实训中心开展教学科研活动，近三年该中心承担了超过2000课时的实训教学
课程体系凸显“三位一体”特色，将学科知识、教育技能与职业素养有机融合。核心课程如《小学语文教育学》《小学数学教育学》占总学时的40%，同步嵌入教育见习、教育实习等实践环节。特别值得注意的是，专业实验室配备率达到100%，其中心理实验室、语言训练中心等设施为技能训练提供硬件支撑。数据显示，该专业学生毕业前平均参与8周以上教育实践，教学基本功达标率达97%。
师资力量是专业建设的核心优势。现有19名专任教师中，教授3人、副教授11人，高级职称占比达73.4%，形成以浙大、华东师大等名校毕业生为主的学术团队。教师队伍不仅包括省级151人才、市115人才，还聘请了25位特级教师、市级名师担任实践导师。这种“双导师制”培养模式，使学生在校期间即可获得中小学名师的个性化指导。
就业竞争力方面，毕业生展现出“一专多能”的显著优势。根据2025年最新数据，从事小学各科教学的比例达82%，其中语文、数学学科教师占比65%，另有15%进入教育管理岗位。校友反馈显示，该专业综合满意度4.8分，用人单位普遍评价毕业生具有课堂管理、教研创新、跨学科整合三大核心能力。如2019级校友陈黄翔通过三位一体招生入读，现已成为优秀小学教师，其面试中展示的越剧才艺正是专业培养个性化发展理念的生动体现。
