湖北第二师范学院的教育技术学专业立足现代教育理论与信息技术深度融合，致力于培养适应教育数字化转型需求的应用型、复合型高级专门人才。该专业依托计算机学院的学科优势，形成“教育+技术”的双核驱动模式，通过产教融合协同育人机制，构建起覆盖教学设计、资源开发、数据分析等全链条的能力培养体系。在人工智能助推教师队伍建设的国家战略背景下，专业正积极探索以数字化教学场景为核心的创新路径。
从课程设置来看，该专业构建了“基础理论+技术实践+教育应用”的三维课程体系。核心课程包括教学系统设计、现代教育技术基础、多媒体技术等理论课程，同时设置少儿编程思维教育、Python教育大数据、三维建模及3D打印等前沿技术课程。值得注意的是，其课程体系具有两大特色：一是强调人工智能教育应用，如开设中小学人工智能教育基础课程；二是注重教育数据挖掘能力培养，通过数据库技术、教育数据统计与分析等课程提升学生数据素养。
在实践创新能力培养方面，专业通过“五化”模式构建产学研一体化平台。具体实施路径包括：
- 校企联合培养：与科大讯飞等企业合作建立实习实训基地，开展教育软件设计与开发项目
- 竞赛驱动成长：近三年学生获国家级竞赛奖励129项，包括互联网+大赛、挑战杯等高水平赛事
- 数字资源开发：依托省级教育云服务工程技术研究中心，参与湖北省义务教育控辍保学动态监测平台等实际项目
- 虚拟仿真实验：运用AIGC智慧考试系统等工具进行教学场景模拟
专业师资队伍呈现“双师型”结构特征，教师团队中45%具有企业实践经历，15名教师参与省“高校青年教师入企计划”。学科带头人史创明教授主持的《Flash课件制作》获评湖北省精品资源共享课，其团队研发的甲骨文数字化平台曾获省科技进步三等奖。这种“学术+产业”的师资配置，有效保障了教育技术理论与行业实践的衔接。
就业方向体现多元化出口特点，毕业生可从事：
- 基础教育领域：中小学信息技术教师、教育技术课程研发
- 教育管理机构：各级电教馆的数字化资源管理与评估
- 科技企业：教育软件设计、虚拟现实技术开发
- 文化传媒：影视特效制作、数字媒体内容生产数据显示，该专业毕业生近三年在教育信息化建设领域的就业率达62%，部分优秀学子成长为教育大数据分析师、在线课程设计师等新兴职业人才。
面对教育数字化战略行动的发展机遇，该专业正通过“三全育人”体系深化人才培养改革。其创新点在于将教育技术学研究方法与教育传播学交叉融合，构建起覆盖教学设计、技术开发、伦理评估的完整知识链。未来规划中，专业将重点发展智能教育装备应用与教育元宇宙场景构建，进一步强化在基础教育数字化转型中的技术支撑作用。
