韶关学院作为粤北地区唯一的本科院校，其小学教育（师范）专业依托百年师范教育底蕴，形成了独特的培养体系。该专业以公费定向培养和教师专项计划为特色，在广东省提前批本科招生中占据重要地位。从课程设置到实践环节，学校致力于培养兼具理论素养与实践能力的小学教师，同时通过硕士点建设和学科群整合提升办学层次，为专业发展注入新动能。
在专业特色方面，韶关学院小学教育（师范）构建了“学士导师制”与“三位一体协同培养”模式。课程体系涵盖小学心理学、教育研究方法等核心理论课程，同时强化音乐基础、美术基础等艺术素养训练。网页4显示，其培养目标明确指向“能胜任小学基本课程教学、班队管理和教研教改的高素质教师”，并通过卓越教师实验班探索分层培养路径。这种设计使学生在掌握教育统计与测评等专业工具的同时，具备跨学科教学能力。
培养体系的实践性体现在三个维度：
- 校内课程嵌入教育见习与教育实习，累计实践时长占比超过30%；
- 与地方教育行政部门合作开展公费定向计划，学生毕业后需在定向地区服务6年以上；
- 引入高校+研究院+名优小学协同机制，例如与韶关市乳源县等地的基层学校建立稳定实习基地。网页3提到，这类实践使学生能直接参与教材解读和班队活动设计，将理论转化为教学技能。
从招生与就业数据看，该专业在2024年广东提前批本科录取中呈现两极分化。教师专项计划的物理组投档排位最高涨幅达12713名，但定向至经济较弱县区的专业组出现排位下降。网页7显示，历史组定向韶关市新丰县的专业排位上涨8456名，反映出考生对就业保障的青睐。就业率方面，学校整体年终毕业去向落实率稳定在95%，但网页8指出，部分学生因薪酬预期过高或职业路径单一面临择业困惑，需通过职业技能拓展提升竞争力。
专业发展的前瞻性布局集中于学科建设与政策衔接。2024年获批硕士学位授予单位后，学校正加速建设教师教育学科群，目前已拥有省级一流本科专业14个和教育部师范专业认证2个。网页1强调，按照《普通本科学校设置暂行规定》，更名“大学”需满足10个硕士点和5届硕士毕业生等硬指标，这驱动着小学教育专业向更高层次迈进。同时，乡村振兴战略对乡村教师的需求，为定向培养计划提供了持续的政策支持。
当前该专业仍面临三大挑战：一是市场竞争加剧导致非定向毕业生就业压力增大；二是部分学生存在专业认同感薄弱，对教育理论课程参与度不足；三是互联网教育兴起要求教师具备数字化教学能力。对此，网页9建议通过跨学科技能培训（如心理学、计算机应用）和实习机会拓展构建多元能力矩阵，而网页6提出的服务期激励机制可增强定向生的职业稳定性。
